Atualizado em 22/jul/2010
O fórum da Rede Comunicador Parceiro da Educação é um serviço de discussão e compartilhamento on line de conteúdos, integrante do projeto Parceria Votorantim pela Educação.
Tem por objetivo estimular a qualidade da cobertura jornalística da educação local por meio de debates e discussões qualificadas de comunicadores de mídia impressa, eletrônica ou digital.
Os usuários cadastrados no fórum poderão participar das discussões ou sugerir novos tópicos de abordagem. Participar é bem fácil:
1 – Ao entrar no ambiente do fórum, escolha um tema. Por exemplo: Boas práticas
2 – Dentro do tema, escolha um tópico. Por exemplo: Um bom exemplo de cobertura de educação no Espírito Santo
3 – Para incluir um comentário, use o botão “responder”. Para comentar uma mensagem já postada por outro usuário, use o botão “réplica”. O sistema preenche automaticamente o campo “assunto” e inclui automaticamente a citação do texto a ser comentado.
4 – Você pode ainda criar um novo tópico e iniciar uma discussão dentro de um tema proposto, usando o botão “novo tópico”.
Dicas
- Mesmo depois de postadas, você poderá editar ou apagar sua mensagem.
- Fique atento ao ícone azul que aparece na relação de posts dos tópicos. Ele indica os comentários mais recentes.
Sobre a moderação do Blog Educação
O Blog Educação reserva-se o direito de excluir, sem comunicação prévia, conteúdos que:
- Abordarem temas fora do foco definido no objetivo do fórum;
- Utilizarem o espaço do fórum para atividades comerciais como publicidade, venda de produtos ou serviços;
- Fizerem uso de linguagem inadequada, ofensiva ou desrespeitosa com pessoas e/ou instituições, ou que estimulem práticas em desacordo com a legislação vigente.
Os usuários podem comunicar a equipe de moderação do fórum a respeito dos atos acima, fazendo uso do botão “denunciar”.
Sobre a exclusão de usuários cadastrados
O Blog Educação reserva-se o direito de advertir e, em último caso, excluir, sem comunicação prévia, usuários que praticarem os atos mencionados no item anterior.
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